MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

 

ESCUELA DE PÁRVULOS FANTASÍA

 

Elaborado por:	Paola Silva Videla	Coordinadora Convivencia Escolar Firma:
Revisado por:	Ricardo Cerna Contreras	Jefe de U.T.P Firma:
Aprobado por:	Patricia Cabrera Ortega	Directora Firma:

 

 

 

 

 

 

I.- POLITICA NACIONAL DEL MISNISTERIO DE EDUCACION

 

Todo establecimiento Educativo está en la obligación de contar con un reglamento interno que contenga el del Convivencia Escolar, según lo establecido en la Ley N°20.536 publicada el 11 de septiembre del 2011.

Este reglamento interno debe regular las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad educativa. En materia de convivencia escolar, deberá incorporar políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación y diversas conductas que constituyan faltas a la buena convivencia escolar, graduándolas de acuerdo a su menor o mayor gravedad. De igual forma, establecerá las medidas disciplinarias correspondientes a tales conductas, que podrán incluir desde una medida pedagógica hasta la cancelación de la matrícula. En todo caso, en la aplicación de dichas medidas deberá garantizarse en todo momento el justo procedimiento, el cual deberá estar establecido en el reglamento” (ART, 46 letra F)

Cabe destacar que dentro del artículo 9 se establece que cada comunidad educativa podrá definir sus normas de convivencia, de acuerdo con los valores expresados en su proyecto educativo, las que se deben enmarcar en la Ley y en todas las normas vigentes, y tener como horizonte el desarrollo y la formación integral de los párvulos.

 

 

 

II.- QUE ES CONVIVENCIA ESCOLAR

 

La convivencia, es la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca; implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otros.    Es importante destacar que es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir. Por ello, la convivencia escolar es la particular relación que se produce en el espacio escolar y entre los diversos integrantes de la comunidad.

Por lo tanto, convivencia escolar es un ámbito primordial para la formación personal y social de nuestros niños/as y tienen como fin alcanzar aprendizajes de calidad.

Nuestra Escuela a través de su proceso de enseñanza-aprendizaje, Orienta a los párvulos en el desarrollo pleno de sus capacidades afectivas, emocionales y sociales, incorporando valores y principios éticos universales que les permita la construcción de una sociedad más justa y solidaria.

 Aprender a respetar es uno de los objetivos de la convivencia escolar.

¿Qué entendemos por respeto?

Según la Real Academia Española la palabra “respeto” proviene del latín respectus y significa “atención o consideración”.

Nuestro establecimiento educacional entiende el respeto como un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de las personas y la base de toda convivencia en sociedad.

El respeto no sólo se manifiesta hacia la actuación de las personas o hacia las leyes. También se expresa hacia la autoridad, como sucede con los alumnos y sus profesores o los hijos y sus padres.

El respeto permite que la sociedad viva en paz, en una sana convivencia en base a normas. Implica reconocer en sí y en los demás los derechos y las obligaciones, aceptar que las personas son diferentes.

La convivencia escolar nos involucra a todos como actores educativos. Por ello es primordial que los docentes, padres y apoderados puedan reflexionar críticamente sobre el tema, otorgando oportunidad de plantearse cuáles son sus responsabilidades y la participación que les compete en la construcción de un ambiente escolar grato que propicie aprendizajes significativos en nuestros párvulos.

III.-NORMAS DEL REGLAMENTO INTERNO PARA UNA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR

 

Nuestra Escuela según la Ley vigente y de acuerdo a las edades de los párvulos, establece sus propias Normas de Convivencia con derechos y deberes incluyendo a toda la comunidad educativa, en relación al desarrollo del proyecto educativo del establecimiento,

Dichas Normas responderán a la necesidad de mantener en el establecimiento, tanto dentro de las salas de clases como fuera de ellas, un clima adecuado a la tarea formativa propia de la Escuela.

Es importante mencionar que la labor educativa y el logro de una sana convivencia no es solo el deber de la escuela; sino que también es el deber de los padres y apoderados, lo cual implica obligaciones y derechos compartidos que deben conocer, estudiar y aceptar.    Estos son entregados a través de protocolos al momento de la matricula firmando acuse de recibo.

El consejo escolar dentro de su primera convocatoria y actividades a realizar en el año 2017, trabajo en la revisión y modificación del reglamento interno y/o convivencia escolar, considerando los derechos y deberes por estamentos.

A continuación, se dará a conocer las normas de convivencia:

• FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO

 

 

– La Escuela de Párvulos Fantasía, funciona durante los meses de Marzo a Diciembre según el calendario escolar decretado por el Ministerio de Educación

– Se entrega atención Pre-Escolar GRATUITA e integral, en los siguientes Ciclos.

• Nivel Medio Mayor
• Primer Nivel de Transición
• Segundo Nivel de Transición

– Horarios de atención Pre-Escolar:

	Mañana	Tarde
LUNES Y MARTES	09:00 a 13:15	14:00 a 18:15
MIÉRCOLES, JUEVES Y VIERNES	09:00 a 12:30	14:00 a 17:30

Ø  NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

NORMAS GENERALES

ARTICULO 40°: Las políticas, compromisos, derechos, deberes y procedimientos descritos en este Manual de Convivencia deben interpretarse y aplicarse de manera que se hagan efectivos los valores, la filosofía y la misión de la Escuela y, en particular, para que se promuevan los principios de convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.  El Manual de Convivencia es un instrumento que sirve de referencia para lograr los fines de la institución de una manera efectiva y práctica y al mismo tiempo para garantizar el respeto a los derechos de quienes integran la comunidad educativa.»

 

ARTICULO 41°: Los objetivos del Manual de convivencia serán:

-Proveer a la comunidad educativa de pautas de observación que le permitan conocer los parámetros reales relacionados con sus deberes y derechos y que sirva de elemento de participación en todo lo relativo a la Escuela.

-Determinar los derechos y deberes que orienta el proceso educativo de los educandos dentro de la institución.

-Generar espacios de participación donde predomine el respeto a la diferencia, la crítica, la reflexión y la justicia en pro del bien común.

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ARTICULO 42°: Relaciones sociales y respeto mutuo. La comunidad educativa de la institución deberá promover pautas de convivencia que garanticen siempre mutuo respeto, por lo tanto, debemos:

1.- Actuar siempre y en todo lugar de manera cordial y respetuosa.

2.- Evitar poner sobrenombres o apelativos a las personas que de cualquier manera.

3.- Evitar ofensas de palabra o de hecho a los integrantes de la comunidad educativa.

4.- Evitar el crear y promover actos de indisciplina que generen desorden entre la comunidad.

5.- Evitar crear conflicto y agredir algún integrante de la comunidad educativa

Observación:

En caso de que un niño(a) incurra en alguna de las conductas anteriores, la educadora o la Dirección según la trascendencia del comportamiento, adoptarán las acciones pedagógicas que estimen del caso, teniendo en cuenta los valores que orientan la gestión educativa de la Escuela.

Si un apoderado agrede a un docente o personal no docente, el establecimiento cuenta con todo el apoyo del comité de convivencia escolar y consejo escolar para exigir el cambio del apoderado.

Si un docente agrede a un alumno/a, apoderado o colega se exigirá de inmediato su renuncia y se dará aviso a las autoridades correspondientes y a la Superintendencia de Educación.

 

ARTICULO 43°: De la conservación y el buen uso de las instalaciones, los muebles y demás pertenencias de la Escuela y cuidado del medio ambiente. Corresponde a toda la comunidad educativa velar por la conservación, el buen uso de las pertenencias e instalaciones y el cuidado del medio ambiente, fomentando actitudes como:

1.- Arrojar basuras dentro de los basureros.

2.- Mantener limpios los muros, puertas, ventanas de la Escuela.

3.- Hacer uso adecuado de los servicios públicos (agua, luz, teléfono e Internet).

4.- Cuidar y conservar los jardines de la institución.

5.- No portar ni hacer uso de elementos tóxicos que atenten contra la salud y el medio ambiente o no sean biodegradables.

6.- Dejar limpios y en buen estado los sitios visitados (parques, museos, teatros, etc.).

7.- Manejar adecuadamente el material didáctico y devolverlo colocándolo en el lugar correspondiente.

 

DE LOS DOCENTES

• DERECHOS

ARTICULO 44°: El establecimiento respecto a los docentes deberá:

1.- Dar las garantías como establece el estatuto docente a tratar a los profesores como profesionales de la educación.

2.- Reconocer que cada profesor tiene estabilidad funcionaria.

3.- Reconocer las licencias médicas por el tiempo que sea necesario.

4.- Respetar el derecho de los profesores a ser escuchados por la Dirección del establecimiento en los planteamientos que formulen.

5.- Propiciar instancias de perfeccionamiento profesional.

6.- Garantizar la participación; con carácter resolutivo en temas como: resoluciones de la unidad educativa con la comunidad, consejo de profesores en lo administrativo.

7.- Garantizar la participación; con carácter resolutivo en temas de índole técnico-pedagógico.

8.- Dar autonomía profesional en: planteamiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, a aplicación de los métodos y técnicas correspondientes, la evaluación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje de sus alumnos sobre la base de las normas generales.

9.- Garantizar el respeto de su integridad física y moral y en su dignidad personal, no pudiendo ser objeto en ningún caso de tratos vejatorios y/o degradantes.

10.- Proteger y respetar sus convicciones religiosas, morales o ideológicas, así como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones.

11.- Otorgar las facilidades para que los profesores puedan reunirse en el establecimiento para asuntos relacionados con su actividad docente y profesional, previo informe y acuerdo con el equipo directivo.

12.- Dar autonomía en la relación con las familias y los apoderados de sus alumnos.

13.- Dar las facilidades para que los profesores puedan concretar las entrevistas que crea necesarias con los padres y alumnos(as).

14.- Dar apoyo a los docentes frente a situaciones de agresión psicológica, verbal o física y que vayan en desmedro de su función o dignidad.

15.- Informar oportunamente al personal sobre las actividades que deben desarrollar durante el año.

16.- Ofrecer un ambiente de trabajo limpio, iluminado, seguro y con ventilación.

17-. Respetar los horarios asignados (colación, trabajo administrativo y otros)

• DEBERES

ARTICULO 45°: El docente, respecto del establecimiento deberá:

1.- Respetar y cumplir el presente reglamento.

2.- Asistir con regularidad y puntualidad a todas las actividades del establecimiento que directamente le conciernen o a las que esté convocado oficialmente.

3.- No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza o sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.

4.- Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del establecimiento, así como respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa.

5.- Atender a los padres y/o apoderados en los horarios establecidos o fijar una cita si el caso es urgente.

6.- Elaborar, ejecutar e Informar a los padres sobre el Plan de Estudio y evaluación.

7.- Proponer sugerencias que contribuyan al mejor funcionamiento del plantel.

8.- Brindar los recursos que estén a su disposición para las actividades programadas.

9. Informar a los padres y/o apoderados de las actividades que se realizan en la Escuela por medio de circulares que se anexaran a la agenda, la cual deberá retornar firmada por el apoderado.

10.- Recibir información sobre las normas generales y el funcionamiento interno del plantel.

12.- Colaborar en la entrega de información del reglamento de convivencia escolar.

13.- Mantener actualizado el Plan de Emergencia de la Escuela.

14.- Ser miembros activos de la institución.

15.- Respetar y valorar a todos os de la comunidad educativa

16.- Asistir a las capacitaciones organizadas por el establecimiento.

17.- Integrar y desarrollar proyectos teniendo en cuenta el P.E.I.

18.- Utilizar diversas estrategias para potenciar el desarrollo y la participación de los estudiantes.

19.- Promover y sostener el interés de los estudiantes en la sala de actividades.

20.- Realizar seguimiento a los procesos de los niños(a).

21.- Ser receptivo y responder a inquietudes.

22.- Atender a los padres en los horarios establecidos

23.- Registrar su entrada y salida del establecimiento.

24.- Firmar las horas de clases realizadas con los alumnos.

25.- Registrar en el libro de clases la asistencia diaria, las actividades realizadas y contenidos vistos en clases (debe existir congruencia entre lo planificado y lo realizado en dicha clase)

26.- Respetar los horarios de ingreso a cada jornada y a las respectivas horas de clases (entre recreos)

27- Respetar los lineamientos entregados por UTP en cuanto a registros de notas, entrega de planificaciones, tipos de evaluaciones, plazos, etc.

28.- Planificar sus clases antes de desarrollarlas con los alumnos.

29.- Velar por la buena disciplina del curso del que se encuentre a cargo.

30.- Facilitar el desarrollo de la personalidad de sus alumnos sin dañar su autoestima.

31.- Acoger a todos los alumnos en igualdad de condiciones, procurando incentivar a aquellos que más lo necesiten.

32.- Ser un facilitador y orientador permanente de aprendizajes, formador de valores y de conciencia ecológica.

33.- Ser consecuente con los valores que enseña estipulados en el proyecto institucional.

34.- Promover la participación de los alumnos en las actividades de prevención de riesgo y accidentes.

35.- Participar activamente del programa de Gestión en Prevención y Seguridad, así como otros proyectos que busquen asegurar la calidad del servicio entregado por el Establecimiento; tales como Equipo de Gestión. Enmarcado dentro del horario de trabajo establecido en el contrato

36-. Participar activa y comprometidamente de las modificaciones de documentaciones que regulen las normas y el funcionamiento del Establecimiento. Todo considerado dentro del horario de trabajo establecido por contrato.

37.-  Mantener la documentación de cada uno de sus alumnos, actualizada, ordenada y al alcance de Dirección, UTP o cualquier otro docente que la requiera.

38.- Conocer situación familiar y/o personal de sus alumnos que puedan afectar su buen rendimiento e informarlo oportunamente en dirección.

DE LOS ALUMNOS

ARTICULO 46°: Los alumnos del establecimiento tendrán los siguientes derechos y deberes:

• DERECHOS

1.- El ejercicio de sus derechos por parte de los niños y niñas del establecimiento implicará el reconocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.

2.- El niño(a) tiene derecho a recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

3.- Todo niño(a) tiene derecho a las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseñanza, sin más limitaciones que las derivadas de su aprovechamiento o de sus aptitudes para el estudio.

4.- Ningún niño(a) podrá ser discriminado.

5.- El niño(a) tiene derecho a que su rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad y no pos su situación conductual.

6.-Todo niño(a) tiene derecho a que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene.

7.- El niño(a) tiene derecho a que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto en ningún caso de tratos vejatorios o degradantes.

8.- Recibir educación, formación e instrucción de calidad que le garantice una formación integral de acuerdo con los programas académicos y objetivos institucionales.

9.- Recibir en caso de emergencia los primeros auxilios por parte de la institución. Si el accidente tiene carácter de grave se ubicará a uno de los padres para informar lo sucedido, mientras la educadora concurrirá al Hospital más cercano ó donde el niño tenga el seguro de accidente escolar.

10.- Recibir medicamentos prescritos por el médico con la respectiva receta. No se administrará ningún medicamento sin receta médica.

11.- Ser escuchado.

12.- Ser tratados con respeto.

13.- Como forma de generar identidad propia, la Escuela Especial de Lenguaje Fantasía cuenta con un uniforme que consta de: un delantal o cotona, un buzo, polera, short o calzas (todos ellos con los colores institucionales) y una agenda de comunicaciones, de uso obligatorio.

14.-Encontrar en buenas condiciones de uso los diversos recursos con los que cuenta el colegio.

15.- Acceder a tecnologías modernas que favorezcan los aprendizajes, previa solicitud formal de las mismas.

16.- Ser informados con anticipación de los posibles cambios de horario de entrada y salida de clases.

17.- Recibir su sala limpia y ordenada al inicio de su jornada.

18.- Ser acogidos como son y corregidos oportunamente en sus equivocaciones.

 

• DEBERES

1.-Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo de sus capacidades.

2.-Participar en las actividades formativas, escolares y extraprogramáticas.

3.-Seguir las directrices del profesorado.

4.-Asistir a clase con puntualidad.

5.-Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar, la educación, la autoridad y orientación del profesorado.

6.-Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

7.-Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina de la Escuela.

8.-Respetar a los docentes, compañeros u otras personas que compongan la comunidad educativa.

 

DE LOS PADRES

ARTÍCULO 47°: Serán derechos y deberes de los padres y/o apoderados los siguientes:

• DERECHOS

1.- Como parte de la comunidad educativa que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto en ningún caso de tratos vejatorios o degradantes por parte de ningún miembro de dicha comunidad.

2.- Como parte de la comunidad educativa que se respeten sus convicciones religiosas, morales e ideológicas.

3.- Recibir información sobre la marcha académica de sus hijos, así como su asistencia y actitud general en el establecimiento, mediante informes o boletines de evaluación, carta personal o comunicación telefónica, cuando corresponda.

4.- Manifestar sus discrepancias respecto a las decisiones educativas que afecten a sus hijos, por escrito y de manera fundamentada.

5.- Reunirse en el establecimiento para actividades que puedan tener relación con la educación o formación de sus hijos o con la actividad general del establecimiento, siempre previa notificación y acuerdo con la Dirección

6.- Los padres tendrán derecho a disponer de un local adecuado para el desarrollo de las funciones que le son propias; así mismo tendrán derecho a la utilización de los bienes materiales e instalaciones del establecimiento, previo acuerdo con Dirección

 

• DEBERES:

1.- Conocer a principio de curso, los criterios generales de evaluación mínimos exigibles, criterios de promoción y cuantos otros aspectos académicos se desprendan del proyecto curricular del establecimiento.

2.- Conocer el proyecto educativo del establecimiento.

3.- Mantener una comunicación fluida con el profesorado de sus hijos, requiriendo información de los mismos sobre sus resultados académicos.

4.- Participar en el Consejo Escolar del establecimiento de acuerdo a la legislación vigente.

5.- Como miembros de la comunidad educativa deberán aceptar y cumplir el presente reglamento.

6.- Respetar la integridad física y moral, así como también la dignidad personal de todos los miembros de la comunidad educativa, no pudiendo hacer objeto a ninguno de ellos de tratos vejatorios y/o degradables.

7.- Determinar los derechos y deberes que orienta el proceso educativo de los educandos dentro de la institución. 8.- Generar espacios de participación donde predomine el respeto a la diferencia, la crítica, la reflexión y la justicia en pro del bien común. 9.-Participar en las reuniones y en todas las actividades que el colegio tenga planificadas para el año Escolar, respetando el rol de quien dirige la reunión, especialmente el de profesor jefe. 10.- Contribuir al clima de sana convivencia enfrentando y resolviendo los conflictos de manera respetuosa y pacífica. 11.- Participar responsablemente en las actividades del Centro General de Padres y Apoderados 12.- Solicitar el informe evaluativo en las fechas y horas establecidas para ello; acudir oportunamente a todas y cada una de las citaciones hechas por las educadoras y/o directora. 13.- Dar aviso oportuno para retirar los niños(a) en horarios diferentes a los establecidos, en caso de citas médicas u otras circunstancias. 14.- Firmar comunicaciones o indicaciones que entrega la docente en la agenda escolar. 15.- Cuando sean retirados por un tercero, los padres deben informar a la Escuela la identidad de éste, quién deberá identificarse con la cedula de identidad.  Toda persona que recoge al niño(a) debe encontrarse en condiciones adecuadas para desplazarse de manera segura con el menor a su cargo en caso contrario, la Escuela podrá tomar las medidas razonables que estime del caso para garantizar la integridad del niño(a). 15.- Cumplir con los horarios establecidos para el ingreso y salida de los niños(as): a) Jornadas Mañana Tarde LUNES Y MARTES 09:00 a 13:15 14:00 a 18:15 MIÉRCOLES, JUEVES Y VIERNES 09:00 a 12:30 14:00 a 17:30 b) Después de esta hora los niños no podrán ingresar a la sala hasta que la educadora del nivel salga a buscarlos, deberán esperar junto a sus padres o del adulto que los acompaña. 16.- Enviar al niño(a) sin enfermedades (gripes, alergias, virales y o eruptivas) entre otras, ya que se atenta contra su bienestar y el de los demás, generando un riesgo de epidemia. El niño(a) deberá presentar el alta médica el mismo día que se reintegre a clases. 17.- Recoger lo más pronto posible al niño cuando la Escuela comunique su estado de enfermedad; remitirlo al pediatra y enviar el certificado médico en caso de licencia. 18.- Inculcar el sentido de responsabilidad respecto al cuidado que deben tener con sus objetos personales. Cada niño(a) es responsable del cuidado de sus útiles, uniformes, textos, etc., deberán estar marcados con el nombre completo. No se deberá portar artículos de valor dentro de la Escuela. 19.- Devolver a la educadora del grupo cualquier objeto, libros, útiles o ropa que lleven a casa y no sea de su propiedad. 20.- Responder por el pago de los daños voluntarios e involuntarios en la sede o equipos de la Escuela (pérdida de balones, daños en paredes, puertas, ruptura de vidrios). 21.- Dar a conocer quejas o sugerencias utilizando los conductos regulares con el debido respeto. 22.- Colaborar con la seguridad de los estudiantes dentro de la institución. 23.- Mantener los datos personales actualizados; teléfonos, celulares, dirección particular, e-mail.

ESTABLECIDA LA IMPORTANCIA DEL TEMA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA ESCUELA Y CONFORME CON LA POLÍTICA NACIONAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, SE HA ELABORADO EL SIGUIENTE PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR QUE ESPECIFICA LOS OBJETIVOS A LOGRAR Y LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL PRESENTE AÑO.

IV.- DEFINICIÓN DEL PLAN DE GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

El Plan de Convivencia Escolar es un documento que nos sirve para estructurar la organización y funcionamiento de la Escuela en torno al tema de la convivencia escolar, especificando los objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante un determinado periodo de tiempo.

Debe ser elaborado en coherencia y relación directa con las normas de Convivencia Escolar establecidas en el Reglamento Interno, los principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo Institucional.

 

 

 

 

 

 

 

OBJETIVOS DEL PLAN.

 

1.-Objetivo general

 

Desarrolla acciones que permitan la consolidación de una sana convivencia en la Escuela de Párvulos Fantasía, basada en el respeto, el diálogo y la participación de los distintos actores de la comunidad educativa: párvulos, profesores y apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje.

 

 

2.-Objetivos específicos

 

• Generar en los párvulos habilidades y competencias relacionadas con su desarrollo personal y social.
• Desarrollar habilidades en los otros actores educativos basadas en el buen trato que permitan una interacción positiva entre los mismos y un buen ambiente de aprendizaje.
• Promover la participación de todos los actores de la comunidad educativa en el tema de la convivencia escolar.

 

V.-COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

 

El Comité de Convivencia Escolar, estará conformado por: Directora, coordinadora de Convivencia Escolar y un representante de las docentes quien será un apoyo en la ejecución de plan de acción.

La principal responsabilidad del comité es estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa, tomando las medidas que permitan fomentar una sana Convivencia.

 

1.-Integrantes del comité

Directora	Patricia Cabrera
Coordinadora Convivencia Escolar	Paola Silva
Representante de las Docentes	Carol Barrios

 

 

 

 

2.-Coordinadora de Convivencia Escolar

La Ley N°20.536 sobre Violencia Escolar, que modifica la Ley General de Educación, agrega un inciso al Art. 15, donde se hace obligatorio para todos los establecimientos del país, contar con un/a Encargado/a de Convivencia Escolar.

En nuestra Escuela Especial de Lenguaje Fantasía, dicho cargo lo tomará la Señora Paola Andrea Silva Videla que cumplirá un rol fundamental  en la implementación  y actualización de las medidas de Convivencia Escolar que determine el Comité.

Funciones de la Coordinadora de Convivencia Escolar

 

• Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Comité.

• Liderar la elaboración del Plan de Gestión de Convivencia Escolar que responda a las necesidades del Establecimiento a través de metas y acciones.

• Elaborar los protocolos de actuación.

• Facilitar la puesta en marcha del Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

• Llevar por escrito todos los registros de las actividades.

• Instruir a las Docentes con la información de los talleres para padres, en relación a la buena convivencia y manejo de situaciones de conflicto.

• Generar las herramientas de condiciones de tiempos, espacios y recursos para la llevar a cabo el Plan de Gestión.

• Promover el trabajo colaborativo entre los miembros de la comunidad educativa en la elaboración, implementación  y   difusión     de   políticas  de   prevención,   medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.

• Tomar conocimiento de las problemáticas existentes en el establecimiento y realizar seguimiento a los diferentes casos.

• Supervisar que se implementen todas las medidas propuestas por el establecimiento en relación a la Convivencia Escolar.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI.- PLAN DE TRABAJO

 

El comité de convivencia en su primera reunión solicita a las Docentes realizar un diagnóstico durante el mes de marzo a través de una observación directa para conocer las problemáticas y necesidades de nuestros párvulos, con la finalidad de mejorar el área de convivencia y encontrar las herramientas para la solución de conflictos, vínculos de confianza, aceptación de sí mismo y de los demás, entre otros.

Luego se analizará el diagnóstico realizado en cada curso y se registrará uno a nivel de Institución, se fijarán metas a cumplir y medidas de solución al conflicto a través de la creación de acciones y protocolo

 

 

1.-PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS Y NECESIDADES DETECTADAS CON LOS

     PÁRVULOS

 

1. DIAGNOSTICO

1. METAS A CUMPLIR

 

1.-

2.-

3.-

 

1. MEDIDAS DE SOLUCIÓN A LAS PROBLEMATICAS DETECTADAS EN EL PERIODO DE DIAGNOSTICO A TRAVÉS DE ACCIONES

 

Objetivo
Acciones
Fechas
Responsables
Medios de verificación
Recursos

 

 

Objetivo
Acciones
Fechas
Responsables
Medios de verificación
Recursos

 

 

 

 

Objetivo
Acciones
Fechas
Responsables
Medios de verificación
Recursos

 

 

 

 

 

 

1. PROTOCOLOS PARA LA EJECUCION  DEL  PLAN  DE  ACCION

 

Los protocolos son un conjunto de reglas y pasos a seguir,  los cuales  se deben considerar en determinadas situaciones para llevar a cabo el plan de acción(que será el seguimiento y la resolución), estos protocolos debe formar parte del reglamento interno y ser complementado con políticas  de promoción de la convivencia escolar y la prevención de cualquier tipo de violencia física o psicológica, agresiones y hostigamientos, estos  deben ser  incorporadas en las actividades curriculares y extracurriculares.

Nuestro establecimiento entrega a los padres y/o apoderados los siguientes protocolos firmando recibido al momento de la matricula:

 

 

1.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE AGRESIÓN FÍSICA O VERBAL POR PARTE DE UN ALUMNO A OTRO O DEL APODERADO

 

• Procedimiento en caso de algún conflicto en los diferentes estamentos

Se da aviso inmediatamente a la encargada de convivencia escolar, quien realizará un Plan de  Acción  que contiene los siguientes puntos:

• Se da aviso a la Coordinadora de Convivencia Escolar
• Se deja por escrito el registro del incidente
• Se cita a entrevista al apoderado con la Coordinadora de Convivencia Escolar
• Se realiza un seguimiento

Medidas y sanciones disciplinarias

 

Criterio de aplicación: Toda sanción o medida debe tener claramente un carácter formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida

1.-La edad del niño/a

2.-La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión

3.-Observación de conducta anterior

 

 

ESTAMENTO ALUMNO/A

• Conversación con el alumno/a
• Compromiso verbal del cambio de conducta
• Comunicación al apoderado
• Entrevista al apoderado con la Directora de Convivencia Escolar dejando escrito compromiso por parte del apoderado
• Seguimiento del caso por la Profesora del nivel y encargada de Convivencia Escolar

 

ESTAMENTO PADRES Y APODERADOS

• Conversación con el apoderado
• Entrevista con la Coordinadora de Convivencia Escolar
• Entrevista con la Directora
• Compromiso por escrito por parte del apoderado
• Comité escolar pide cambio de apoderado

PLAN DE ACCIÓN EN CASO DE AGRESIÓN DE UN ALUMNO/A A OTRO

 

Identificación del establecimiento
RBD
Identificación de la coordinadora de convivencia escolar

Este protocolo se aplicará cuando un párvulo es agredido verbal o físico por parte de un compañero/a.

I.- CONSTANCIA

Identificación del agredido
Identificación del Agresor
Testigos
Localización de la agresión
Nivel
Fecha
Hora
Evento

II.-ACTUACION DE LA COORDINADORA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Recogida la información se analiza posteriormente el conjunto al comité de convivencia escolar

Aplicación de medidas disciplinarias:

III.-CITACIÓN AL APODERADO

La coordinadora de Convivencia Escolar y docente  se reúne con apoderado para informar el evento ocurrido.

Identificación del apoderado
Rut
Firma
1.- Descripción de la conversación
2.- compromiso adquirido

IV.-EVALUACION Y SEGUIMIENTO

La docente a cargo del nivel realizara un seguimiento de las posteriores conductas del alumno.

Identificación de la docente
Duración del seguimiento
Apoyo entregado al alumno/a
Descripción de conductas positivas
Descripción de las conductas negativas

V.-REUNION DEL CONSEJO ESCOLAR

A través de una reunión los colaboradores del protocolo de actuación se reunirán para analizar los resultados del seguimiento.

Resolución:

FIRMA DIRECTORA                                                                              COORDINADORA DE

                                                                                                                         DE CONVIVENCIA ESCOLAR

 

 

 

                                                                                DOCENTE                                              

 

 

PLAN  DE ACCIÓN EN CASO DE AGRESIÓN AL PROFESORADO O PERSONAL NO DOCENTE POR PARTE DE UN ALUMNO/A

 

Identificación del establecimiento
RBD
Identificación de la coordinadora de convivencia escolar

Este protocolo se aplicara cuando la profesora, o algún miembro del personal no docente sea objeto de alguna conducta de agresión verbal o física de parte de un alumno/a.

I.- CONSTANCIA

Personal agredido
Identificación del Agresor
Testigos
Localización de la agresión
Nivel
Fecha
Hora
Evento

II.-ACTUACION DE LA COODINADORA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Recogida la información el comité escolar y docente   analizará  el caso:

Aplicación de medidas disciplinarias:

III.-CITACIÓN AL APODERADO

La coordinadora de Convivencia Escolar y Docente se reúne con el apoderado para informar el evento ocurrido.

Identificación del apoderado
Rut
Firma
1.- Descripción de la conversación
2.- compromiso adquirido

IV.-EVALUACION Y SEGUIMIENTO

La docente a cargo del nivel realizara un seguimiento de las posteriores conductas del alumno.

Identificación de la docente
Duración del seguimiento
Apoyo entregado al alumno/a
Descripción de conductas positivas
Descripción de las conductas negativas

V.-REUNION DEL CONSEJO ESCOLAR

A través de una reunión los colaboradores del protocolo de actuación  se reunirán para analizar los resultados del seguimiento.

Resolución:

FIRMA DIRECTORA                                                                              COORDINADORA DE

                                                                                                                             CONVIVENCIA ESCOLAR

 

 

 

                                                                           DOCENTE                                                                           

        

 

PLAN  DE ACCIÓN EN CASO DE AGRESIÓN AL PROFESORADO O PERSONAL NO DOCENTE POR PARTE DE UN APODERADO

 

Identificación del establecimiento
RBD
Identificación coordinadora de convivencia escolar

Este protocolo se aplicara cuando la profesora,  o algún miembro del personal no docente sea objeto de alguna conducta de agresión verbal o física de parte de un apoderado.

I.- CONSTANCIA

Personal agredido
Identificación del Agresor
Testigos
Localización de la agresión
Nivel
Fecha
Hora
Evento

II.-ACTUACION DE LA COORDINADORA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Recogida la información de lo sucedido la coordinadora de convivencia escolar da aviso a Dirección, si hay lesiones se debe concurrir  al centro de salud más cercano para constatarlas y luego a carabineros.

Registros de lesiones:

III.-Medidas

Según el reglamento interno y/o convivencia escolar en el artículo N° 42, en caso que un Docente es agredido por un apoderado, el  establecimiento junto con el respaldo del consejo escolar puede pedir cambio de  apoderado. Se deja evidencia por escrito:

IV.- Antecedentes del nuevo Apoderado/a

Se cita a entrevista al apoderado suplente junto a la coordinadora de convivencia escolar y profesora jefe

Nombre del apoderado/a
Rut
Teléfono
Dirección
Parentesco
Compromiso
FIRMA DEL APODERADO	FIRMA DE LA COORDINADORA                                     FIRMA DE CONVIVENCIA                                           PROFESOR  JEFE

FIRMA DIRECTORA                                                                              COORDINADORA DE

                                                                                                                             CONVIVENCIA ESCOLAR

 

 

 

                                                                       DOCENTE                                                                           

 

 

   

2.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A CASOS DE BULLYING

Características generales del Bullying

1.- Debe existir una víctima indefensa atacado por un agresor que abusa o por un grupo de abusadores

2.-Debe existir una desigualdad de poder ”desequilibrio de fuerzas ”entre el más fuerte y el más débil

3.-La acción agresiva tiene que ser repetida. Tiene que suceder en un periodo largo de tiempo y de forma recurrente. la agresión supone un dolor no solo en el momento del ataque si no de forma sostenida, ya que crea la expectativa de la victima de poder ser blanco de futuros ataques

4.- El objetivo de la intimidación suele ser un solo alumno/a aunque también pueden ser varios pero este caso se da con mucho menos frecuencia

 

Es importante tomar en cuenta lo siguiente en el área Pre Escolar

La identificación del bullying pre escolar puede ser compleja. Es común que los niños peleen, recordar que tienen la misma edad y los mismos intereses. De hecho, es una forma en la cual puede aprender habilidades sociales como el compromiso, la conversación, la negociación y las disculpas, por esto que no podemos asegurar que es bullying a esta edad, pero si estar atentos para poder ser un mediador a través de resolución pacífica de los conflictos.

Según los expertos, los niños antes de los tres años no tienen la habilidad cognitiva de sentir empatía. Por lo tanto, cuando hacen que otro niño sufra, es porque no se dan cuenta de lo que están haciendo. Sin embargo, esto cambia alrededor de los 4 años por que el niño/a ya relaciona lo bueno con lo malo.   El bullying puede ser verbal (insultos), físico (golpe) o relacional (exclusión social).

Tipos de bullying más comunes en la edad preescolar

• Verbal: suelen ser insultos y sobre nombres, hablar mal de alguien
• Psicológico: son acciones encaminadas a minar la autoestima del individuo y fomentar su sensación de inseguridad, temor y miedo
• Físico: empujones, patadas, puñetazo, agresiones con objetos, rasguños y mordeduras

 

Características de las “víctimas del bullying”

Las víctimas son vulnerables. Aquellos que tienen un problema o defecto físico, poseen rasgos indígenas, bajo rendimiento, piensan diferentes a la mayoría o vienen entre otros.

Victimas pasivas

Aislados, con pocos o ningún amigo, parecen débiles y vulnerables, inseguros o con baja autoestima. Por lo general no piden ayuda

Victima activas

Inquietos, impulsivos y provocadores. Son muy impopulares, responden en forma agresiva cuando son atacados.

 

Características de los agresores

• Eligen compañeros /débiles e indefensos como objeto de sus agresiones
• Intimidan, agreden, ridiculizan a sus víctimas y dañan sus pertenencias
• Ejercen influencias negativas en los demás compañeros incitándolos a agredir

 

Procedimiento para la investigación del bullying

1.- Se conoce la situación.

2.- Se recepciona la posible denuncia. Deben dirigirse a una autoridad del establecimiento, puede ser de forma verbal o escrita.

3.- Se garantiza protección a la posible víctima.

4.- Se informa de inmediato a la coordinadora de Convivencia Escolar y Directora.

5.-La coordinadora de Convivencia Escolar tiene la obligación de investigar la situación preliminar.

6.- La coordinadora de Convivencia Escolar citará a una entrevista a la presunta víctima y al apoderado.

7.- La coordinadora de convivencia escolar, profesora jefe se reúne y coordinan estrategias para establecer tentativamente la gravedad de la denuncia.

8.- Se recopila la información.

9.-La coordinadora de Convivencia Escolar, Profesor Jefe y Directora cita al posible victimario junto al apoderado, se escucha la versión de los hechos y se realiza compromisos   dejando por escrito en el libro de convivencia escolar, registro de atención de apoderado y hoja de vida del alumno/a.

10.- se realiza un seguimiento.

 

 

 

 

PLAN DE ACCIÓN EN CASO DE BULLYING

 

Identificación del establecimiento
RBD
Identificación de la coordinadora de convivencia escolar

Este protocolo se aplicará cuando un párvulo manifieste una conducta de hostigamiento hacia un compañero

I.- CONSTANCIA

Identificación del agredido
Identificación del Agresor
Testigos
Localización de la agresión
Nivel
Fecha
Hora
Evento

II.-ACTUACION  DE LA COORDINADORA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Recogida la información se analiza posteriormente el conjunto al comité de convivencia escolar

Aplicación de medidas disciplinarias:

III.-CITACIÓN AL APODERADO

La coordinadora de Convivencia Escolar y docente se reúnen con el apoderado para informar el evento ocurrido.

Identificación del apoderado
Rut
Firma
1.- Descripción de la conversación
2.- compromiso adquirido

IV.-EVALUACION Y SEGUIMIENTO

La docente a cargo del nivel realizara un seguimiento de las posteriores conductas del alumno/a.

Identificación de la docente
Duración del seguimiento
Apoyo entregado al alumno/a
Descripción de conductas positivas
Descripción de las conductas negativas

V.-REUNION DEL CONSEJO ESCOLAR

A través de una reunión los colaboradores del protocolo de actuación se reunirán para analizar los resultados del seguimiento.

Resolución:

 DIRECTORA                                                                                            COORDINADORA DE

                                                                                                                             CONVIVENCIA ESCOLAR

 

 

 

                                                                              DOCENTE                                                                                      

3.- PROTOCOLO DE ACTUACION EN CASO DE ABUSO SEXUAL

 

ORGANIGRAMA DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL

ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE FANTASIA

 

DETECCIÓN O SOSPECHA DE UNA SITUACIÓN DE ABUSO O MALTRATO INFANTIL

 

SE INFORMA A LA COORDINADORA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

 

 

SE INFORMA A LA DIRECTORA

 

 

 

SE COMUNICA CON LA FAMILIA Y/O APODERADO Y/O ADULTO PROTECTOR Y/O CUIDADOR

 

 

SI SE TRATA DE UNA SOSPECHA (Observación de cambios significativos en el niño, rumores o comentarios sin certeza acerca de una situación de maltrato o abuso sexual).

SI SE TRATA DE UNA CERTEZA (El niño llegó con lesiones atribuibles a una agresión, o el propio niño relata que ha sido agredido, o la agresión fue presenciada por un tercero, etc).

 

 

 

 

 

 

 

 

PONER ANTECEDENTES A DISPOSICIÓN DE LA JUSTICIA

 

DERIVACIÓN EXTERNA (Red de apoyo local, comunal, nacional; Red SENAME, centros de salud, etc).

INFORMAR A SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN ESCOLAR

COMUNICACIÓN CON CENTROS ESPECIALIZADOS

  

 

 

 

DISPONER MEDIDAS PEDAGÓGICAS

 

SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO

 

 

 

PUNTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR EN EL ORGANIGRAMA DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE MALTRATO INFANTIL Y/O ABUSO SEXUAL INFANTIL:

 

 

1.- La Coordinadora de Convivencia Escolar reúne antecedentes generales que permitan contextualizar la situación; revisa el Libro de Clases, entrevista al profesor jefe u otro actor relevante y se comunica con la familia. Si la situación lo requiere, realiza una entrevista preliminar con el niño(a). Consigna la información reunida en un informe y actúa con reserva, protegiendo la intimidad y privacidad de los involucrados.

2.- En el caso que se trate de UNA CERTEZA; Si existen lesiones se debe informar a la familia. El encargado traslada en forma inmediata al niño/a al centro asistencial más cercano para que sea examinado.

IMPORTANTE; actuar como si se tratara de un accidente escolar, no se requiere de la autorización de la familia, aunque ésta debe ser informada.

 

3.- En el punto PONER EN ANTECEDENTES A DISPOSICIÓN DE LA JUSTICIA;

• REQUERIMIENTO DE PROTECCIÓN (Efectuado dentro de las 48 horas siguientes, siempre y cuando la familia no garantice la protección y cuidado del niño(a)).
• DENUNCIA (Efectuada obligatoriamente por el director, coordinadora de convivencia escolar y Profesor ante Carabineros, PDI o Ministerio Público. A falta de estos actores cualquier persona puede denunciar, dentro de las 24 primeras 24 horas).

Al estar enfrentado ante situaciones o actos de maltrato y abuso sexual los procedimientos a seguir son:

A.- Procedimiento a seguir en caso de maltrato y abuso infantil al INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO.

1. En caso de que se conozca una denuncia o se tome conocimiento directo de los hechos cualquier funcionario de la institución que tenga conciencia de lo susedido debe ponerlo en conocimento a la coordinadora de convivencia escolar y a su vez este del Director(a) del establecimiento con un respaldo de la información. Al mismo tiempo el Director(a)  debe comunicarse a la brevedad con la Familia del niño o niña. Por consiguiente el director(a) debe hacer la denuncia antes de 24 horas.
2. El director(a) deberá informar a la Superintendencia de Educación, según la gravedad del hecho se podrá realizar una separación posible o eventual del responsable de sus funciones con los niños o niñas.
3. Se debe concurrir con el o la menor directamente al servicio de urgencia más cercano, Hospital o Consultorio, en caso de que se detecten señales claras de agresión fisica o sexual.
4. Paralelo a estos procedimiento el director(a) del establecimiento deberá poner el hecho en conocimiento de Crabineros de Chile. Investigaciones de Chile, Ministerio Público y Tribunales de Justicia. Cuando los antecedentes den evidencia notoriamente de que existe un abuso o maltrato infantil por existir signos evidente en el o la menor se debe denunciar sin no más tramite los hechos a algunas de las instituciones ya señaladas.

Esta denuncia puede ser por escrita o verbal, en la que se relate detalladamente los hechos. La copia de la denuncia debera adjuntarse al sumario.

5. Se realizará un sumario interno con todos los antecedentes reunidos, respecto del funcionario(a) acusado, con el objeto de transparentar la atención de los educandos y brindar una intachable seguridad a nuestros niños y niñas.

 

 

B.- Procedimiento a seguir en caso de maltrato y abuso infantil FUERA DEL ESTABLECIMIENTO.

1. Apenas se conozca una denuncia o se tome en conocimiento directo de los hechos, cualquier funcionaria de la escuela deberá poner en conocimiento la coordinadora de convivencia escolar y/o Director(a) del establecimiento.
2. El director(a) deberá informar a la Superintendencia de Educación y paralelamente entrevistar a la familia.
3. Realizar denuncia a Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones de Chile, Ministerio Público y de los Tribunales de Justicia.
4. Se debe concurrir con el o la menor directamente al servicio de urgencia más cercano, Hospital o Consultorio, en caso de que se detecten señales claras de agresión fisica o sexual.

INDICACIONES GENERALES

 

Ante cualquier hecho de esta magnitud se debe poner en conocimiento de las autoridades policiales, salud o justicia, ya que son ellos los encargados de investigar, debiendo ir inmediatamente con el menor al servicio de urgencia más cercano este puede ser Hospital o Consultorio, en el caso de que se evidencien señales claras de agresiones fisicas o sexuales no se debe realizar aseo genital anal al menor ni manipular su vestimenta, con el fin de determinar la identidad del agresor.

Existe una obligación de asistir a las citaciones cuando estas son realizadas por la Fiscalía Local del Ministerio Público, Juzgado de Garantía y/o Tribunal Oral en lo Penal. El establecimiento tiene la obligación de facilitar la asistencia de sus funcionarios(as) a las citaciones para una posible declaración.

Para realizar una denuncia existen diversas instancia que pueden prestar ayuda:

• 800 220 040 Ministerio de Justicia
• 800 730 800 SENAME
• Concurrir a la Unidad policial, servicio de Salud más cercano, al Ministerio Público, Servicio Medico Legal o a Tribunales de Justicia.

 “Los equipos profesionales de la escuela no deben hacerse cargo del problema, sino sólo insistir en la necesidad de ayuda y/o protección del niño/a, es fundamental contactar a un adulto protector en la red inmediata donde se crea que puedan ayudar al niño o niña y su familia”.

 

 

PLAN DE ACTUACION FRENTE A LA DETECCION Y /O SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL INFANTIL

Identificación del establecimiento
RBD
Identificación de la coordinadora de convivencia escolar

• El criterio que deberá presidir las actuaciones incluidas en este protocolo es el interés superior del niño/a
• La prevención del abuso sexual infantil es una tarea ineludible del sistema escolar y de la comunidad educativa en su conjunto, ya que es en este ámbito donde se espera contribuir a que los párvulos alcancen el desarrollo afectivo y social plena y saludable
• La prevención a este fenómeno es una tarea que le compete fundamentalmente a los adultos de la sociedad, es su deber proteger y movilizarse para evitar hechos abusivos en contra de los alumnos/as y para subsanar las consecuencias de estos cuando ocurren

Identificación abusado
Identificación del agresor
Testigos
Localización de la agresión
Nivel
Fecha
Hora
Evento

II.-ACTUACION DE LA COORDINADORA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Recogida la información se analiza posteriormente el conjunto al comité de convivencia escolar

Pasos a seguir:

III.-RESOLUCION

Se registra la resolución del caso y las instituciones de apoyos

IV.-EVALUACION Y SEGUIMIENTO

La docente a cargo del nivel realizara un seguimiento de las posteriores conductas del alumno/a.

Identificación de la docente
Duración del seguimiento
Apoyo entregado al alumno/a
Descripción de conductas positivas
Descripción de las conductas negativas

V.-REUNION DEL CONSEJO ESCOLAR

A través de una reunión los colaboradores del protocolo de actuación se reunirán para analizar los resultados del seguimiento y el trabajo de las redes de apoyo.

Resolución:

FIRMA DIRECTORA                                                                                 COORDINARORA DE

                                                                                                                                 LIDERAZGO ESCOLAR

 

 

DOCENTE

 

 

 

2.- PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS Y NECESIDADES DETECTADAS A PETICIÓN DE LOS PADRES Y APODERADOS

         

                En reunión de comité se realizará un diagnóstico para trabajar talleres con los padres y apoderados durante el año escolar, teniendo presente los temas a trabajar y problemáticas detectadas.

Diagnostico

La coordinadora de convivencia escolar registrará los temas y los programará dando aviso a toda la comunidad educativa. A demás entregará la información necesaria a las docentes para realizar los talleres con actividades lúdicas y creando momentos de reflexión y aprendizajes

 

Calendarización anual

FECHA	HORA	TEMA

VII.- ANALISIS DEL TRABAJO REALIZADO

Al finalizar el primer semestre se realiza una reunión con todo el comité de convivencia escolar y se analizará las acciones que se llevaron a cabo y si se detectaron nuevos conflictos, luego se procederá  a realizar el plan del segundo semestre.

ANALISIS: