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EDUCAR PARA LA INCLUSION DE LA DIVERSIDAD ORIENTADO EN SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GENERO
ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE FANTASIA
PLAN DE TRABAJO
| Nombre del proyecto | Educando para la inclusión de la diversidad orientada en la Sexualidad, Afectividad y Género |
| Nivel | Nivel Medio mayor Primer Nivel de Transición Segundo Nivel de Transición |
| Nombre encargado de elaborar el proyecto | Paola Silva Videla Inspectora general y coordinadora de convivencia escolar |
| Nombre de docentes responsables de ejecutar el proyecto | Ximena Orozco Angie Aranda |
| Fecha de ejecución | Marzo a Diciembre del 2018 |
FUNDAMENTACIÓN:
La actual Reforma Educacional Chilena busca sustentar una sociedad más integrada, con mayor inclusión y justicia social, construyendo comunidades educativas heterogéneas e inclusivas, que reconocen, dialogan y aprenden desde las particularidades y diferencias de cada uno de sus integrantes. Esta temática debe ser abordada desde y hacia las diversidades sexuales y de género, a su vez deben entenderse como un ejemplo para el desarrollo de otras acciones, programas y políticas que permitan la plena inclusión de todas las personas que han sido vulneradas en sus derechos; pueblos indígenas, migrantes, con discapacidad, entre otros. Es por esto que las orientaciones entregadas por el MINEDUC fueron elaboradas desde el enfoque de los derechos humanos, tomando la dignidad del ser humano como elemento central, resguardando la igualdad y no discriminación, permitiendo fortalecer una cultura respetuosa y el desarrollo integral de la sociedad.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje requieren así de una mirada holística del ser humano y de las sociedades donde éste se desenvuelve, pues ello permite reflexionar, analizar y resolver críticamente los infinitos conflictos enfrentados por las personas en su relación con las variadas realidades que va sintiendo o conociendo a lo largo de su vida.
La Educación Afectiva y Sexual representa un aspecto de gran importancia en la formación integral de niños y niñas, porque más allá del conocimiento puramente biológico explica procesos trascendentales como la construcción de la identidad de género o las relaciones afectivas en el ámbito de nuestra cultura.
La Educación Sexual hoy en día es una demanda social, basada en el derecho de los niños (as) y adolescentes a ser informados sobre este tema. Esta información debe ser rigurosa, objetiva y completa a nivel biológico, psíquico y social, entendiendo la sexualidad como comunicación humana y fuente de salud, placer y afectividad.
El conocimiento sexual nos ayuda a crecer como personas. Aprender a ser felices es un reto permanente del ser humano, y la educación sexual contribuye, de una manera importante, a lograr esa felicidad, dando respuesta a las necesidades de aprendizaje vividas activamente por los alumnos/as desde el nivel parvulario. Si por el contrario nos limitamos a hacer una educación sexual centrada en lo exclusivamente biológico estaremos negándola posibilidad de construir una personalidad sana y de modificar aquellas ideas que, en muchos casos están cargadas de prejuicios.
Una buena educación sexual lleva a un aumento de la inteligencia emocional, lo que permite educar a nuestros estudiantes en principios sólidos. La sexualidad involucra la integridad del ser humano, comienza con el nacimiento y es parte de toda su vida, y se vive a través de lo que pensamos, de lo que sentimos y de cómo actuamos.
Recibir una formación en sexualidad, afectividad y género garantiza la posibilidad de generar conductas de auto-cuidado en salud mental y física, de hacerse responsable de las propias decisiones en cada etapa vital, de relacionarse con otros en un marco de respeto mutuo más cercano con sus emociones y corporalidad.
El autocuidado y cuidado mutuo, la comprensión de la importancia de la afectividad, lo espiritual y social para un sano desarrollo sexual, conforman los objetivos de aprendizajes expresados transversalmente en el currículo nacional y que se desarrolla a lo largo de la trayectoria escolar.
El concepto de género refiere a los atributos sociales y a las oportunidades asociadas con el ser femenino y masculino y las relaciones entre mujeres y hombres, niños y niñas.
El tema se abordará dependiendo a la edad y etapa de desarrollo que se encuentren los párvulos, desarrollando competencias de autocuidado, de respeto por sí mismos y por los demás, reforzando los valores entregados en el hogar. Es importante recordar que la familia cumple un rol fundamental en la educación de sus hijos/as, debido a que es la base de la afectividad, confianza, autoestima y en donde comienzan a desarrollar su identidad. Si los niños y niñas no tienen la suerte de tener un lazo afectivo con su familia y a su vez no existe un respeto entre ellos, crecerán inseguros y tendrán miedo a involucrarse con adultos y hasta con sus mismos pares, es por este motivo que como escuela queremos estar atentos a las problemáticas que se puedan presentar y entregar a nuestros párvulos las herramientas necesarias que les permitirá tomar decisiones adecuadas y oportunas en un futuro.
DESCRIPCIÓN:
El programa a trabajar está basado en las propuestas ministeriales y se enmarca en el Plan Escuela Segura, tomando como referencia nuestro Proyecto Educativo Institucional y lineamientos de Convivencia Escolar, permitiéndonos educar a nuestros párvulos en la inclusión de la diversidad orientada en la sexualidad, afectividad y género, relacionada con la prevención y autocuidado, esto será llevado de manera transversal en las diferentes asignaturas por medio de actividades planificadas por las docentes adecuándolo al programa anual ya existente.
OBJETIVO GENERAL:
Educar y Promover el desarrollo integral de la Sexualidad, Afectividad y Género de los niños y niñas de la Escuela de Lenguaje Lord Cochrane, garantizando la posibilidad de generar conductas de auto cuidado en salud mental y física, de hacerse responsable de las propias decisiones en cada etapa vital, de relacionarse con otros en un marco de respeto mutuo, tolerancia y responsabilidad, en una sociedad inclusiva aceptando la diversidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Educar la inclusión de la diversidad en las escuelas
- Implementar el tema de la sexualidad, afectividad y género en las prácticas pedagógicas para los estudiantes de los niveles medio mayor, pre kínder y kínder.
- Preparar material de apoyo para poder llevar a cabo los temas de Sexualidad, Afectividad y Género que considere los lineamientos base del Proyecto Educativo Institucional.
- Brindar oportunidades de aprendizajes para reconocer los valores y actitudes referidas a las relaciones sociales.
- Generar factores protectores en niños y niñas para resguardarlos del abuso, maltrato, etc.
- Permitir que los párvulos reconozcan la importancia de su cuerpo y el autocuidado.
- Desarrollar actividades para comprender la importancia de la familia y los roles que cumplen cada uno de ellos en la formación de su identidad.
ESTRATEGIAS GENERALES:
1.- informarse sobre la inclusión de la diversidad en las escuelas
2.-Informarse a través de todas las instancias pedagógicas sobre sexualidad y
afectividad y género.
3.- Preparar material de apoyo gráfico.
4.- Realizar lectura de cuentos con apoyo TICS abordando el área del
desarrollo Físico, biológico y social de los niños y niñas.
- Desarrollar actividades motivadoras, lúdicas y amigables que promuevan la
sexualidad, afectividad y género de manera responsable y valórica.
6.-Buscar estrategias para que los párvulos puedan ser entes activos en las
actividades, logrando su comprensión y aprendizaje en el tema.
7.- Evaluar los conocimientos de los estudiantes según sus propias creencias,
motivaciones, conocimientos y recursos personales en cuanto a sexualidad
y afectividad.
UNIDADES DEL PLAN DE TRABAJO
Las unidades del plan de trabajo que se realizarán durante el año escolar para fortalecer este proyecto serán planificadas de forma transversal en las diferentes asignaturas según el calendario anual, considerando el área de convivencia escolar y formación ciudadana.
Unidad de aprendizaje: Educar la inclusión para la diversidad
- Conceptos y principios básicos de los derechos humanos
- Conceptos de inclusión y diversidad
Unidad de aprendizaje: FAMILIA
- Identificar el concepto de familia.
- Identificar los diferentes tipos de familia.
- Identificar los roles de los miembros de una familia dentro de la casa y fuera
de ella
- Identificar la pertenencia a una familia.
- Identificar una relación de amistad.
- Identificar los valores que entrega la Familia para fortalecer la identidad y autoestima de sus hijos
Unidad de aprendizaje: AFECTIVIDAD Y VALORES
- Identificar las emociones y la importancia en la vida.
- Identificar la importancia de los valores como pilares fundamentales.
- Identificar las virtudes personales en el desarrollo social.
Unidad de aprendizaje: CUERPO, IDENTIDAD Y GÉNERO
- Identificar el cuerpo como creación divina.
- Identificar la identidad y género de cada persona.
- Reconocer la importancia de la autoestima.
Unidad de aprendizaje: SEXUALIDAD
- Identificar al ser humano como sexuado.
- Identificar los órganos sexuales del ser humano según sea hombre o mujer.
- Reconocer conductas inapropiadas.
Unidad de aprendizaje: AUTOCUIDADO
- Identificar el abuso sexual.
- Valorar las decisiones adecuadas.
- Valorar la higiene y el cuidado del cuerpo.
La docente que lleve a cabo el plan de trabajo EDUCAR PARA LA INCLUSION DE LA DIVERSIDAD ORIENTADO EN LA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GENERO, deberá planificar su clase tomando en cuenta los siguientes indicadores:
| Fecha | |
| Objetivo de la clase | |
| Actividades | |
| Contenidos (conceptos claves) | |
| Recursos | |
| Evaluación |
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